Colegio La Asunción "PRIMARIA": 7mo Grado. Proyecto 2: VIDEO JUEGO MATEMATICO

¿Alguna vez pensaste cómo están hechos los videojuegos?

» En pequeños grupos (2 a 4 integrantes), explorar 3 juegos diferentes en Scratch, para ver como están construidos y que elementos tienen

» ¿Qué juegos probaron? ¿Cuál era el objetivo del juego? ¿Qué era lo que podía hacer el jugador? ¿Ganarlos fue fácil o difícil? ¿Qué otros elementos encontraron?

» ¿Qué es lo más importante que debe tener un videojuego? ¿Conocen algún juego sin objetivo? ¿Se imaginan un juego en el que el jugador no hace nada? ¿Dirían que es un juego? ¿Cómo se imaginan el juego más fácil del mundo? ¿Qué hace falta para crear un videojuego?

💡 Desafío: Establecer las características del videojuego que van a desarrollar.

Ahora todos a imaginar, pensar, crear su propio videojuego!

Puedes ir pensando en esta historias para completar la tabla

Pacman que con sus super poderes ataca al fantasma que se movera por todo el espacio
Nave espacial que con sus misiles rompa al meteorito que se movera por el escenario y que quiere llegar a la tierra
Cazafantasma que con su super poder quiere atrapar a los fantasmas que se encuentran en el castillo, casa, escuela, etc.
Robot en el espacio que con sus super poderes (rayo) dispara contra alienígenas quieren invadir el planeta

EN SU CARPETA COMPLATAR EL CUADRO

el objeto lanzador se mueva en un único eje, siguiendo el puntero del ratón.

Desafío 1: Pensar los pasos para programar un videojuego.

Miramos el siguiente juego modelo para analizar los pasos o plan de desarrollo del Juego

https://scratch.mit.edu/projects/495374836

Desafío 2: Construir el escenario del videojuego y hacer que el objeto lanzador se mueva en un único eje, siguiendo el puntero del ratón.

Ingresamos a Scratch

https://scratch.mit.edu/

con usuario y contraseña de cada alumno, desde la opción Ingresar

Escenario Inicial

» ¿Cómo agregan el escenario en Scratch? ¿Qué otros elementos necesitan agregar?

Movimiento del lanzador

» Posición: ¿Cómo pueden conocer la posición de un objeto en Scratch? ¿Qué propiedades cambian cuando mueven un objeto?

» Movimiento: ¿Qué bloques se pueden utilizar para mover o cambiar la posición de un objeto?

» Siguiendo el mouse: ¿Qué información falta para desplazar el lanzador siguiendo al mouse? ¿En qué categoría pueden encontrar bloques que sirvan? ¿Qué forma tienen estos bloques? ¿Cómo se combinan estos bloques con los demás? ¿Cuál es su función en el programa?

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DESAFIO 3: Lograr que el objetivo aparezca en una posición diferente cada vez que empieza el juego.

» ¿Sería divertido un juego en el que el objetivo a alcanzar no se mueva? ¿Y un juego en el que el objetivo se mueva siempre a los mismos lugares del escenario?

» ¿Cómo podemos hacer que el objetivo aparezca en una posición que no sepamos cuál es? ¿Cómo decimos en Scratch "una posición cualquiera"?

💡 Desafío 4: Programar al objetivo para que cambie de posición durante el desarrollo del juego.

» ¿Cuántas veces debería moverse el objetivo para que el juego sea divertido?

» ¿Cómo hacemos en Scratch para indicar que el objetivo tiene que cambiar muchas veces en el lugar?

» ¿El objetivo se mueve demasiado rápido? ¿Podremos acertar al objetivo se nunca deja de moverse? ¿Cambia el patrón de movimiento? ¿Cada cuánto debería cambiar?

💡 Desafío 5: Incorporar un objeto que represente el Superpoder y programarlo para que salga disparado desde el lanzador.

Inicio del lanzamiento

» Iniciar el lanzamiento:

¿Cómo hace el jugador para lanzar su elemento de superpoder? ¿Qué debe suceder en la pantalla en ese momento? ¿Dónde comienza y hacia dónde se desplaza?

» Desplazamiento:
¿Cuál es la dirección que debe tomar el elemento superpoder? ¿Cómo hace para moverse gradualmente?

» Detención: ¿Cómo describirían el recorrido del objeto que representa el Superpoder?¿Cuándo debe detenerse? ¿Podemos saber qué distancia debe recorrer en cada caso? Es importante pensarlo bien, a veces es necesario tener en cuenta varias cosas a la vez...

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CLIC EN LA IMAGEN Y TRABAJAR EN LA CARPETA

Alternativas condicionales:

» ¿Quién vino en bicicleta hoy? ¿Hay alguien en el aula que se llame Azul? ¿Hay alguien entre ustedes que tenga 10 años?

» Las condiciones son enunciados que pueden ser verdaderos o falsos. Muchas veces, si una condición es verdadera, nos permite tomar una decisión y realizar una determinada acción.

» ¿Tomaron alguna decisión antes de venir a la escuela hoy? ¿Qué condición se cumplió, o no, para que tomen esa decisión? ¿Cómo podrían escribir en forma de oraciones estas condiciones y decisiones?

Analizamos entre todos las resoluciones de los ejercicios en Pilas Bloques.

Pilas Bloques - LA PELOTA INDECISA

Pilas Bloques - ¿PELOTA O PALETA?

Pilas Bloques - ALINEANDO TELESCOPIOS

💡 Desafío 6: Mostrar un mensaje de acierto si el Superpoder alcanzó el Objetivo cuando muestra el contenido matemático.

»¿Cuándo debe aparecer el cartel de acierto? ¿En qué lugar del programa hay que agregarlo?

💡 Desafío 7: El jugador suma puntos cada vez que acierta al objetivo.

» Creación de la variable: ¿Cómo se puede crear una variable para el videojuego? ¿Qué nombre pueden colocarle? ¿En qué momento de juego tiene que cambiar el puntaje? ¿A continuación de qué otro suceso debe ocurrir? ¿Con qué bloques del programa se corresponde ese momento?

» Actualización del puntaje: ¿En qué momento de juego tiene que cambiar el puntaje? ¿A continuación de qué otro suceso debe ocurrir? ¿Con qué bloques del programa se corresponde ese momento?

» Inicialización del puntaje: ¿Cuál debería ser el puntaje al iniciar el juego? ¿Hay alguna parte del programa que realice acciones en ese preciso momento? ¿Es siempre ese mismo valor? ¿Cómo podríamos asignárselo?