Actividades propuestas en diferentes clases del espacio "Informática" NIVEL PRIMARIO
Nos despedimos repasando todo lo aprendido sobre Pensamiento Computacional
https://studio.code.org/s/express-2021/lessons/1/levels/2
https://studio.code.org/s/frozen/lessons/1/levels/1
https://studio.code.org/s/oceans/lessons/1/levels/1
https://compute-it.toxicode.fr/?hour-of-code&progression=python
Espero en este espacio tu archivo descargado de Scratch sobre la maquina de dibujar creada. Clic en la imagen para compartir tu trabajo
RESPONDE EN TU CARPETA
1. ¿QUE TE GUSTO APRENDER?
2. ¿QUE FUE MAS DIFICIL?
3. ¿UNA PREGUNTA QUE QUERRAMOS CONSULTAR?
Clase 4: Herramientas básicas de word
Resuelve
en tu carpeta las siguientes actividades sobre las herramientas de word
trabajadas
Actividad Integradora, nos preparamos para la evaluación practica grupal en la
computadora, y repasamos para ello con la siguiente actividad
Comparto calendario de las próximas evaluaciones para cada grado
5to grado A - Jueves 28 de noviembre (individual, teórica en el aula, multiplechoise)
5to grado B- Lunes 25 de noviembre (individual, teórica en el aula, multiplechoise)
6to grado A y B- Lunes 25 de noviembre (individual, teórica en el aula, multiplechoise)
Temas 5to y 6to: Instrucciones con palabras, de la secuencia de instrucciones a símbolos. Scratch. Moviendo la maquina, dibujando con la maquina. bloque repetir, y dibujando figuras
Espero en este espacio tu archivo descargado de Scratch sobre la maquina de dibujar creada
Clic en la imagen para compartir tu trabajo
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RESPONDE EN TU CARPETA
1. ¿QUE TE GUSTO APRENDER?
2. ¿QUE FUE MAS DIFICIL?
3. ¿UNA PREGUNTA QUE QUERRAMOS CONSULTAR?
Compartiremos por grupo en forma oral las respuestas. No olvides anotar en tu carpeta
Los iconos del grupo Fuente y Párrafo
Resuelve las siguientes actividades propuestas en la ficha interactiva
https://www.liveworksheets.com/w/es/informatica/1169606
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Computaci%C3%B3n/Microsoft_Word/Word_ep2653049rr
ACTIVIDAD PRACTICA
Abrir el programa Word y escribir 5 frases sobre INTELIGENCIA ARTIFICIAL y aplicar a cada uno el siguiente formato
frase 1: VERDANA, TAMAÑO13, COLOR AZUL, NEGRITA, CENTRADO
frase 2: COMIC, TAMAÑO10, COLOR VERDE, SUBRAYADO, DERECHA
frase 3: CENTURY, TAMAÑO 20, COLOR ROJO, CURSIVA, JUSTIFICADO
frase 4: LUCIDA, TAMAÑO18, COLOR NARANJA, EFECTO DE TEXTO, CENTRADO
Frase 5: VERDANA, TAMAÑO25, RESALTADO NEGRO, COLOR BLANCO, CURSIVA, NEGRITA, JUSTIFICADO
Guardar el trabajo en su carpeta de 7to grado en la unidad D
frase 1: Sangría primera linea 1,5 resto de sangría 0, interlineado doble
frase 2: Sangría izquierda 2, resto de sangría 0, interlineado 1,5
frase 3: Sangría francesa 1 resto de sangría 0, espaciado anterior y posterior 6 pts
frase 4: Sangría derecha 1 resto de sangría 0, interlineado mínimo
Frase 5: aplicar su propio formato de párrafos
Clic en la imagen para encontrar las actividades
Dibujamos la trayectoria cuando movemos a nuestra maquina, clic en las siguiente imagen para realizar las actividades paso a paso
Iniciamos este proyecto conociendo importancia de la escritura con el teclado, activación de teclas especiales para poder realizar producciones escritas con el procesador de texto WORD
Para ello responde en tu carpeta las siguientes preguntas e ingresando a la ficha interactiva correspondiente
1- ¿Qué es un Procesador de texto? Para que sirven? brinde ejemplos
2- Enumera todas las actividades que un estudiante podría
realizar con ellos
3- Enumera todas las partes de la ventana de Word.
https://www.liveworksheets.com/w/es/informatica/1995038
4- Nombra todas las Fichas e indica el nombre de los
grupos de la Ficha INICIO
5- ¿Para qué sirve el pequeño botón ubicado a la
izquierda de cada grupo?
6- Descubre y explica que sucede cuando presionas la
tecla ALT en la ventana de word
7- La ficha ARCHIVO ¿tiene la misma organización que las
demás fichas?
8- Resolver las siguientes fichas sobre el uso adecuado del teclado en Word
https://www.liveworksheets.com/w/es/computacion/1121033
https://www.liveworksheets.com/w/es/informatica/702216
https://www.liveworksheets.com/w/es/computacion/1597071
https://www.liveworksheets.com/w/es/informatica/1550491
https://www.liveworksheets.com/w/es/informatica/255550
https://www.liveworksheets.com/w/es/informatica/355541
9- Realiza un listado de consejos que se debería tener en
cuenta antes de escribir un documento. Por ejemplo: "Al iniciar un párrafo
comenzar con mayúscula presionando BLOQ MAYUS O SHIF (Flecha arriba)"
Programamos movimiento a nuestra maquina, clic en las siguiente imagen para realizar las actividades paso a paso
FIESTA DE BAILE
https://studio.code.org/s/dance-ai-2023/lessons/1/levels/2
HELLO WORLD:
https://studio.code.org/s/hello-world-space-2022/lessons/1/levels/1
PACMAN:
https://studio.code.org/projects/gamelab/SqpU6eEuaYxucdquVjl1d7knaVdKo1vHcoTavo9aEtI
y mucho mas para seguir programando en tu hogar clic en la imagen
Vamos a diseñar y programar una máquina virtual capaz de dibujar. Descubriremos las herramientas necesarias para programarla y que haga dibujos. Conoceremos varios personajes que nos ayudarán en esta tarea.
Los invito a comenzar
Clic en la imagen para abrir las actividades
Clic en la siguiente imagen para continuar trabajando con las actividades
Vamos a diseñar y programar una máquina virtual capaz de dibujar. Descubriremos las herramientas necesarias para programarla y que haga dibujos. Conoceremos varios personajes que nos ayudarán en esta tarea.
Los invito a comenzar
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• No caigas en trampas (Mantente
alerta en Internet)
Las redes sociales, los juegos y los correos
electrónicos son algunos de los medios que usamos para buscar información
y también para comunicarnos y divertirnos.
Pero ¡cuidado! El hecho de que puedas compartir
información ¡No significa que debas hacerlo!
Cuando hablamos de datos personales nos referimos a
información que nos hace identificables, que nos hace únicos, como nuestro
nombre y apellido, número de documento, dirección, teléfono o incluso una
fotografía.
Los datos personales revelan información sobre
nosotros por lo tanto deben cuidarse con mucha atención y nadie nos puede
obligar a dárselos.
Actividad 1: Indica cuales son datos personales
Actividad 2:
Los niños
deben comprender que el contenido que ven en línea no siempre es real ni
confiable, y que podría implicar intenciones maliciosas de robar su información
o identidad. Los casos de suplantación de identidad y otras trampas en línea
buscan que los usuarios de Internet de todas las edades respondan a mensajes de
personas que no conocen o que se hacen pasar por personas que sí conocen.
Escribe la
siguiente definición en su carpeta
Suplantación de identidad: El intento de engañarte o
hacerte caer en una trampa con el fin de que compartas información de acceso u
otra información personal en línea. Por lo general, los ataques de suplantación
de identidad se realizan por correo electrónico, anuncios o sitios que son
similares a los que ya usas.
¿En cuáles de las siguientes situaciones es seguro
compartir los datos solicitados? ¿Por qué?
Leemos juntos los siguientes consejos luego ingresaos al juego
Antes de
hacer clic en un vínculo o escribir una contraseña en un sitio que nunca
visitaste, debes hacerte algunas preguntas sobre ese correo electrónico o esa
página web. Por ejemplo, podrías preguntarte lo siguiente:
• ¿Tiene un
aspecto profesional, como otros sitios web que conoces y son de confianza, los
cuales incluyen el logotipo usual de la empresa o el producto y el texto sin
errores de ortografía?
• ¿La URL
coincide con el nombre del producto o la empresa y con la información que estás
buscando? ¿Hay errores de ortografía?
• ¿Se abren
ventanas emergentes con contenido de spam?
• ¿La URL
comienza con “https://” y tiene un candado verde en el lado izquierdo? (Esto
indica que la conexión es segura).
• ¿Qué dice
la letra chica? (Allí se suele incluir contenido engañoso).
•¿El correo
electrónico o el sitio ofrecen algo que suena demasiado bueno como para ser
cierto, como la oportunidad de ganar una gran cantidad de dinero? (Casi siempre
es demasiado bueno para ser verdad).
• ¿El mensaje
te parece extraño? Como si te conocieran, pero no puedes asegurarlo.
¿Qué sucede
si fuiste víctima de un fraude? Lo primero que debes hacer es no entrar en
pánico.
• Cuéntales inmediatamente a tus padres, a tus
maestros o a cualquier adulto de confianza. Cuanto más tiempo esperes, peores
podrían ser las consecuencias.
• Cambia las
contraseñas de tus cuentas en línea.
• Si caíste
en una trampa, avísales a tus amigos y contactos de inmediato, ya que ellos
podrían ser los próximos objetivos.
• Si es posible, usa las opciones de configuración para denunciar el mensaje como spam
Miramos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=X4abl-6EXcc
respondemos las siguiente preguntas
1.
¿Qué es
una fake news?
2.
¿Con que
intención son creadas?
3.
¿Por
cuales medios se propagan? enuméralos
Hora de jugar!!!
Ingresa a siguiente juego para reconocer os conceptos sobre esta temática
A partir de distintas problemáticas que
surgen de la basura y la contaminación y que condicionan nuestro derecho a un
ambiente sano, deben desarrollar
un videojuego en Scratch y/o Mblock que permita al usuario reconocer esas problemáticas, clasificando la
basura según el material que la compone, a fin de depositarla en el contenedor
correspondiente. Para ello es
necesario recorrer un laberinto para llegar al cesto adecuado, iremos construyendo
el proyecto por partes, resolviendo pequeños desafíos que recuperan
herramientas de programación vistas en las clases. Este recorrido les permitirá vivenciar
un modo de integrar aprendizajes de forma gradual y podrá
utilizarse como base para la exposición de la muestra pedagógica de Tecnología
e Informática y feria de ciencias tecnológica 2024.
TARJETAS DE SCRATCH
Les proponemos una secuencia de desafíos de programación en Scratch.
Programa tu propia animación para dar vida a algunos de los personajes favoritos de Cartoon Network. Haz que salten, vuelen y hablen.
Para ello Clic en la siguiente imagen para seguir el tutorial paso a paso
Copio la siguiente definición en la carpeta
La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice a los demás lo que somos
Cada vez que enviamos un correo, subimos fotos, videos y reflexiones a
las redes sociales o nos registramos en distintos sitios –es decir,
prácticamente siempre que utilizamos la red–, dejamos un montón de datos a
nuestro alrededor, que luego olvidamos o creemos borrados. Todas nuestras
acciones en internet, especialmente aquellas en las que no nos preocupamos por
la privacidad, quedan almacenadas. Y todo ello va conformando una huella online
de quiénes somos.
Actividad
Miramos el siguiente video y respondemos en la carpeta
https://www.youtube.com/watch?v=lCLh_vyINYs&t=224s
https://www.youtube.com/watch?v=42DiStsBOho
a)
¿Cuándo
dejamos huellas digitales? Enumera
b)
¿Cuál es
el consejo antes de publicar información?
c)
Detalla lo
que puedo y lo que no debemos compartir en línea
d)
¿Cuáles
son las 3 característica debe tener la información publicada?
e)
Nombra los
últimos dos consejos que nos brindan los amigos
Protege tus secretos (Mantente seguro
en Internet)
(leer) Los problemas de privacidad y seguridad en línea no siempre tienen una solución correcta o incorrecta que pueda identificarse claramente. Para proteger tu información personal y privada, y todo el contenido que te define, tienes que formular las preguntas correctas y encontrar tus propias respuestas fundamentadas.
Escribo en carpeta el siguiente concepto
Una contraseña es un código secreto que se introduce en una máquina para poder accionar un mecanismo o para acceder a ciertas funciones informáticas.
CLIC EN LA IMAGEN PARA LEER LAS ACTIVIDADES y RESPONDER EN LA CARPETA
En esta clase comenzaremos a trabajar con Scratch, un
entorno para enseñar a programar en donde podrán crear sus propios proyectos.
En las siguientes clases vamos a resolver pequeños desafíos de
programación como estrategia para familiarizarse con el entorno. Estos
desafíos, además, tienen como propósito reforzar los conceptos de comandos
básicos, procedimientos, repetición simple y alternativa condicional. También
introducen las herramientas necesarias para la creación de programas
interactivos, es decir, programas en los que las personas que los usan pueden
intervenir durante su ejecución, por ejemplo, utilizando el teclado o el mouse
para mover a un personaje en la pantalla
Primera parte: registro
y exploración de Scratch
Para utilizar Scratch pueden acceder a la versión 3.0,
disponible online en https://scratch.mit.edu/
ACTIVIDAD 1 REGISTRARSE EN SCRATCH
Segunda parte: primeros pasos programando en Scratch, Gamificación para reconocer el entorno
ACTIVIDAD 2
Indica el nombre de cada sector de Scratch a partir del
siguiente juego anota en su carpeta
https://wordwall.net/es/resource/56192323/%C3%A1rea-de-trabajo-scratch
ACTIVIDAD 3: Reconoce los tipos de bloque de scratch
Resolver
CADA fichas interactivas copia las respuestas en tu carpeta
·
https://wordwall.net/es/resource/57383464/scratch
·
https://wordwall.net/es/resource/36202430/scratch-bloques
· https://es.liveworksheets.com/la1973266xz
·
https://es.liveworksheets.com/ol262272bc
EVENTOS
REPETICION
CONDICIONAL
Tema: Internet la moderna caja de
pandora
Internet se ha convertido en una ventana abierta a un mundo cada día más complejo, una pequeña ventana que cuando te sientas delante de ella, o sea de tu pantalla, puede abarcar tanto lo bueno como también lo negativo, es por ello muy importante conocer no solo los usos maravillosos que nos brinda internet si no también los riesgos y los excesos que los usuarios enfrentan con esta moderna caja de pandora
A partir del video de DIGIAVENTURA REMIX responder las siguientes preguntas en tu carpeta.
https://www.youtube.com/watch?v=zK90fofssT0&feature=emb_title
1.
¿Qué es internet?
2.
¿Cómo se conectan, como llega y desde que lugar?
3.
¿Cómo llega internet a Argentina?
https://www.youtube.com/watch?v=b6JgQ0iowrw
4.
¿Cuáles son las formas de conectarse a internet? ¿Desde qué
dispositivos podemos conectarnos?
5.
¿Qué podemos hacer en internet?
6.
¿Qué es Big Data?
7.
¿Qué es WWW, que diferencia tiene con internet, que componen a
cada una?
8.
¿Qué es un navegador?
9.
¿Qué tareas podemos hacer con los navegadores?
